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最新学校预防近视简报

阅读简报,认真反思,变为己有。

今天已经是31号啦,可是爱学习的老师们还是没有停下来,只要平

台一天没有关闭,来师们是不放弃的。

简报真是百看不厌,看一遍又一遍的收获。

一个“磨”字道出了其中反反复复的修改过程及教师的汗水。.在今后的

教学中我将把研修所学所得应用到教学实践中去,更好的做好教育教学工作。

“磨课”,是教师专业发展中“实践反思、同伴互助和专业引领”的综合

体现,能有效地促进教师课堂教学设计能力、课堂教学水平的提高和教师专业素养的快速提升“.磨课”磨的是一个人,进步的是一个团队。

一定更按照简报上说的把磨课计划改的更理想,更适用,更有价值。 图为并茂,简报做的很详实,有实用价值。

小小简报却凝聚了专家和课程开发团队的心血和智慧。我一定要抓住

机会,让研修的思想时时刻刻在身边,努力提高自己的业务水平。 专家的文章,同仁的优秀作业,犹如指路的明灯一样,照亮了我的前行

之路.

简报凝聚了众多老师的智慧,简直是一部教法大全。

幸福不是喊口号,幸福不是讲道理。在研修的路上走出幸福感才是硬

道理。

一路认真研修,使自己的专业文化水平提高了很多.

通过阅读简报使我开阔了视野,增加了见识充实提高了自己。 学习简报获益匪浅,研修让我们共同进步.

阅读简报,收获多多,提高了自己的教学素养和教育理念。 让我们携起手来等待磨课的到来,加油研修中的老师们。 简报好,质量高,值得学习。

篇二:远程研修指导教师简报

主编:于维涛 王 凯

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责编:崔成林 李玉民 李 宁 解 鸣 李 琦

全省中小学幼儿园教师远程研修正式启动

7月3日上午,省教育厅召开全省中小学、幼儿园教师远程研修网络视频会议,2013年远程研省教研室副主任高洪德出席会议。各市县教育局分管领导,市、180多个分会场参加了会议。会议由刘全利副处长主持。

张志勇副厅长围绕2013年山东省教师全员远程研修的整体设计、新定位、新探索、新任务与2013年是

的暑期全员集中远程研修要着

张志勇副厅长对2013年的教师

省远程研修项目办执行主任蒋敦杰对2013年山东省远程研修项目整体设计和转型特点进行了

省中小学师训干训中心主任毕诗文就2013年山东省远程研修项目管理工作进行了部署。

刘全利副处长做了大会总结。她强调,2013年全省中小学教师远程培训工作参训人数多,持2013年山东省全员教师远程研修取得圆满成功。

致全体指导教师的一封信

山东省幼儿园教师远程研修就要拉开序幕了!

在即将开始的远程研修过程中,我们的生命里将有一次充电的感觉,我们的生活将有一次与教

全体指导教师肩负着重要的引领和指导工作,可以说,任重而道远。怎样当才能在这如歌的岁

一、做一位“研究者”。首先要认真学习课程视频的主讲内容,提出引导点、思考点、问题点、

二、做一位“学习者”。思考在先,学习在先,对课程内容力争知其然并知其所以然,对指导

三、做一位“合作者”。团结就是力量,与班主任的合作、与学员老师们的合作,与本地有志

四、做一位“促进者”。要有一种激情,用心灵碰撞心灵,用自己快乐学习的经历感染每一个

五、做一位“帮助者”。三人行必有我师,对学员反映的学习内容、学习心态,及时捕捉,交

六、做一位“评价者”。对学员的学习及时跟进,采取以鼓励为主的多形式、多元化评价。

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七、做一位“热心者”。热爱是最好的老师,没有热爱就没有创造。状态比方法更重要。

八、做一位“奉献者”。辛勤的密蜂永远没有烦恼,要用爱心经营教育这份爱的事业。协助班

九、做一位“坚守者”。坚持就是胜利,彩云总在风雨后。要劳逸结合,保持旺盛的精力,坚

十、做一位“成功者”。在成就别人成长的同时成就自己,燃烧生命激情,走向职业幸福。 愿我们一路前行,一路如歌,为了明天的智慧而奔跑吧!

指导教师撰写评语的注意事项

为学员老师的作业写评语,是指导教师的主要工作之一。写好评语既是对指导教师的基本要求,

我们先来欣赏以往中小学课程团队专家的评语,通过我们的咀嚼、品味,也许能明白许多。 没有空洞与敷衍,喜欢陈老师作业完成得这样真实,这样有效。首先,对专家讲座中的内容您(抓不住主干;过场 徐慧颖 给济宁市洸河路小学陈丹丹《走进 伴我专业化成长》的评语。

“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”它蕴含的不仅仅是要有一种坚持不懈的毅力,更体现 孙桂香)

程老师的《提高修养,飞得更高》说出了一个青年教师的理想,指明了今后发展的方向。新时

篇三:有效学习评价班级简报第一期(总第六期)

安徽省乡村初中小学幼儿园

教师网络研修项目

蒙城县小学语文17班第二阶段“有效学习评价”

班 级 简 报

第一期

(总第六期)

制 作:付珅

各位学员大家新年快乐!

尊敬的各位学员:

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告别15,喜迎16,我们再相聚安徽省中小学教师教育网,以电脑为伴,倘佯在火热的研修平台,链接理论与实践,删除身心的疲惫,点击生命的精彩,粘贴智慧的碰撞,艰苦学习。我们通过专家解惑,视频授课,共同研讨,得到启发,得到快乐。无言的屏幕,见证了我们的努力,见证了我们的辛劳,见证了我们的收获。

研修,在继续,对话,在拓展,交流,在深化,智慧,在汇聚!让我们一起再出发,共同迎接那智慧飞扬的研修日子……

丰硕成果

第一阶段“信息能力提升主题”在各位的共同努力下,已完成了学习任务,学员学习合格率百分之百。

第二阶段“有效学习评价主题”已经开始,大家还需辛劳辛劳再辛劳,努力努力再努力,请注意时间节点按要求完成学习任务。

时间、节点安排:

篇四:英语研修简报

聊城市高新区小学英语综合研修组

指导教师 王伟

没有两岸,只有前方

万物都在自己的秩序里走动。而人是其中比较有意思的一种:他在劳动,思考,相爱,歌唱。还有什么也如此有意思?或许是:水边的青草,跃过水面的风,刚刚过去的昨夜,以及夜色里一闪一闪的萤火虫

这也是我们身处其中的世界。你无法“把水珠从水中挑选出来”(道辉诗句)。在岁月的长河里,每一滴水,既是喧哗,也是传奇。我们是作为一个人同时也是作为一个教师,怀抱人间并俯身于这一片教育的大地的。

这是我们必须自我觉知的。没有人可以代替我们思考。我们的目光来自我们自己的瞳仁。在这个恒久的世界和纷繁的时代面前,我们需要有一个最基本的认识,需要有最基本的道德判断力和审美能力,去思考、追问那些最基本的人生、

人性和文化、教育的问题,诸如生与死、爱与恨、自我与他者、个人与族群、儿童与成人、现实与梦想、科学与人文、此在与彼在、已知与未知

我们必须抓住这些“本”的、“体”的、“根”的、“源”的东西,并以此为土壤,培植与提升为人、为师的精神品格——除了“教育爱”,还要有民主、平等、对话、悲悯、诚信、担当等公民情怀。所有这些,既是我们安身立命的基石,也是我们教书育人的依据。

只有扎根于此,我们的工作才可能是建设性的,积极影响每一个孩子的,有益于这个时代、这个社会以及这个世界的未来的。

在岁月的长河里,没有两岸,只有前方。我们期待,当你主动参与这次网络研修的时候,你生命的丛林里,有一个个明亮的事物,在慢慢升腾,轻轻移动。

各位研修的亲们:

大家好!

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去年的那只的蝴蝶还在我们身边翩跹,今年的这只火狐又跃跃而来。

是研修的转型之年,省厅做出了新定位,“以集中研修为导向,以问题解决为目的,以校本研修为基本组织形式,以网络学习社区为支撑”,促进教师全员专业发 展。从今年开始,“远程研修不再是集中学习的代名词,而是全省中小学教师专业生活的新方式。”其中,最关键、最核心、最重要的一个词是“专业”。

教师的专业生活,预示着教师将告别过去纯经验式的重复教学,将扭转以往随意、感性的教研,继而代之以研究的性质;昭示着教学要在研究中工作,在工作中研究,以研究者的身份置身于课堂。研修开启了教师专业生活方式的序幕,奏响了教师专业生活方式的序曲。要以“专业”的姿态行走,需要我们修炼内功。

在被“时尚和功利”所裹挟的今天,我们也许没有富足的金钱、显赫的权势、人前风光,但我们依然高昂高贵的头颅,保持自己内心那份自尊、骨气、坚守和对事业追求的幸福。

无研修,不暑假。研修是一种修为,学习充电,研讨交流,修为知识,修为涵养,在时间里感悟生命存在的价值和意义。即便没有这样一个统一组织的暑期集中研修,暑假,也该是研修的最佳时机。可阅读,可总结,可反思,可写作。但并不是每一个老师都有这样的认识,于是部分老师的暑假就荒芜了过去。因为有了这样的一个平台,暑期的研修就增加了一份沉甸甸的责任,生活也增加了一些职业的意义。

附件:

小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表

篇五:教学评价研修总结5

个人研修总结

经过这段时间的努力学习,我在培训期间有了很多的感悟、收获或想法,回顾本年度研修全过程,从以下4个方面总结如下:

一、课程学习的收获

1.通过师德情怀专题学习,帮助我掌握国家和安徽省关于师德规范的要求和规定,使我从思想上牢固树立职业理想情操,自觉践行“学为人师、行为世范”的教育信念;通过学习相关教育法规政策,提高了我的法制意识,切实增强了依法治教、依法执教的意识与能力;通过心理健康、传统文化案例的展示,提升了我的学科教学素养。。

2.通过聚焦有效学习评价的学习,使我更新了有效学习评价理念,提升了理论素养;引导我学习与研究教育改革发展政策与评价技能,发挥有效学习评价的多重功能;学会恰当运用多种评价方式,同时注重评价主体的多元与互动,突出学习评价的整体性和综合性。

3.通过学科学习评价策略分析的学习,我学会了将有效学习评价应用于学科教学实践,掌握信息技术融入教学的基本方法,提升了我的信息技术应用能力和教学实践改进能力。

4.熟悉了混合式培训的流程和方法,学会网络研修的有效方式,善于在校本研修中学习与发展,实现线上线下学习的有机整合,实现常态化研修。

二、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获;

我提出的问题是:如何上好低年级的数学课、对于上课爱走神的学生怎么办?我通过与学友们的交流得到了好方法。

我参加的研讨活动有:如何进行课堂提问?怎样培养学生的注意力?如何培养学生数感等等。

通过参与答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动,以及提问和查看问题研讨区的内容等,我从中获得了许多教学方法,在这些专家和同仁的引领、指导下,我的思想受到极大的震撼:平常我在教学中,考虑的是如何上好一堂课,对于学生的长期全面发展考虑得并不周全。

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三、教学行为的改进

专家的讲座为我指明了努力的方向!通过专家、教授的讲解,结合其他优秀教师的成功例证,使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思,开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式,因材施教,区别对待。通过网络平台海量的知识点和例证,结合生动灵活的学习方式,通过和参加培训的其他老师进行交流,分享他们的成功经验和方法,相互学习和探讨,让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华。

如在教学第四单元《可能性》中,我没有让学生自己去观察,没有给他们时间去探究,而是我直接告诉了他们规律是什么。在后面学习《简易方程》和《多边形的面积》时,我都

尽量给学生时间,去观察去发现其中的规律,充分发挥学生的主体性,能动性,教学效果果然很好。

四、对培训的建议

由于老师平时工作量较大,可以说是超负荷工作,导致有些老师在网上交流学习的时间非常有限。所以我建议:

1、优化学习系统,为学习者提供更为人性化的优质服务。

2、加强管理,保证远程培训的有效性。

3、做好培训前的宣传工作,努力提高参训教师学习的积极性。

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