孩子三年级了，还完全不会写作文怎么办？

别让孩子背范文了！

背范文，对于三年级小朋友来说，百害无一利。

三年级不会写作文，太正常了。但此处所说的不会写作文，是指“不会熟练使用条条框框”的技术。比如，开头不优美，语言干巴巴，啰里啰嗦等等，三年级出现这些问题都很正常。因为大部分三年级小朋友本身就不具备架构一篇作文的能力。

题主说一对一教作文没有用，你回忆回忆，老师教的什么。如果老师教的是“开头方法”“结尾方法”这些技术，那肯定没有用，因为不对症。

题主家小朋友的问题，根本上来说就不是却技术的问题，是无法表达自己的问题。

题主提到孩子做阅读理解也写不出话来。做阅读理解，让你谈想法的开放性问题实际上就跟三年级作文是一回事：你是不是有个想法啊，能不能用你自己的话有条理地把你的想法告诉老师啊？

看到了吧，这是一个两步走：先得有个想法，才能再去表达。

所以，先拿着阅读理解问问你孩子：你有什么想法吗？

这样一问，你就知道孩子到底读懂文章没有了，能不能产生出一个合理的想法出来。

如果有想法，那就能排除掉阅读能力的问题，那就只存在不会有条理表达的问题了。

想解决，只能就自己亲自上阵，一篇文章一篇文章、一个段落一个段落领着孩子，从概括文章主要内容开始，练起来。

这样比较废爸妈，但长期下来是很有用的。

因为文章主要内容就是鱼骨架，其他的细节是鱼肉、鱼皮、鱼鳞。我们想要自己捏一条鱼（也就是写作文），咱们就得先捏个轮廓，再去在细节上丰富它、美化它。如果轮廓捏地像模像样了，哪怕细节很粗糙，最起码读者也能知道这是一条鱼，而不是一块砖头、一个橘子。

等孩子能够拿到一个文本，就能很快地很顺畅地把起因、经过、结果说清楚了，那孩子应该能基本知道大概别人都是怎样讲故事的了。

这时候，再去试着通过文字，也按照这样的条理去表达自己生活里的一件事儿。

不要一上来就追求表达优美，先追求能把来龙去脉说清楚。老老实实地能把事情说完整、说清楚了，不会颠三倒四、前言不搭后语了，那才是去美化作文、增加技巧的时机。

低年级的小朋友，作文得分不高的，特别是作文前言不搭后语的，这个方法都可以试试看。当然也可以试试其他老师的方法，但千万别去让孩子背范文了。

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